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和学生聊天要注意七多七少
  教师要和学生多沟通,是做好班主任工作的一个必要的方面。在众多的沟通方式中,聊天是一个非常有效的方式。今天的学生,都有自己独特的个性,独特的精神世界和内心感受,有不同于前人、成人、其它同龄人的观察、思考以及解决问题的方式、方法。做班主任的由于工作的需要,常常要接触学生,了解每一个学生的内心世界。聊天不但可以解决学生的思想问题,还能增进师生间的感情。如何与学生聊天才能达到这种效果呢?应注意以下几个方面。
一、多聊些小道理,少聊些大道理。
  记得今年刚开学那天,学校组织大扫除,我带领刚入学的七年级一班清除校园里的杂草,刚开始的时候,大家干的很起劲,很快就把较大的草和开阔地带的草拔掉了,许多同学累得满头大汗,蹲在树阴里不想动了。怎样才能再次把大家发动起来完成剩下的任务呢?我把大家召集到一起,和他们拉起了家常,从家庭聊到学习,从学生聊到教师。通过谈话,拉进了师生之间的距离。最后,我们谈到了眼前剩余的劳动任务,我给同学们讲了一个故事:有一个人发现了一个金矿,就花很多钱买下来,又进了许多设备进行开采 。但几天以后,矿脉不见了,这个人非常沮丧,就把设备低价卖给一个收费品的人,然后离开了那里。这个收费品的人找了一位专家对金矿进行了考察,结果发现,在几米远的地方断了的矿脉又出现了,这个收费品的人一夜之间成为百万富翁。讲完后我问同学们有何感想,有个学生说道:“行百里者半九十,我们做事不应该半途而废。”我高兴的说:“你说的很对,同学们,接下来我们该怎么办呢?”同学们齐声答道:“接着干!”不一会,我们就出色的完成了剩下的任务。回想起来,我如果当时讲一番劳动最光荣的大道理,恐怕效果不会这么好。二、多聊点自己的奋斗经历,少聊点自己现有的成绩。
  有些教师,尤其是刚到一所新学校的教师,在和学生谈到自己的时候,为了在学生面前树立“威信”,常常想借自己的成绩达到“镇住”学生的目的,如:自己在国家、省级刊物上发表了多少篇论文,受到了哪级政府的奖励,自己的课如何受到学生的欢迎等等。这样做的结果,往往适得其反,常常给人自我夸耀之感,相反,如果多聊点自己的奋斗经历,其效果要比大谈特谈现有的成绩要好得多。我们学过明朝学者宋濂的《送东阳马生序》,全文没有一句自夸之词,而用大量的篇幅叙写了自己的求学之苦,读来十分感人,很受启发。有一次我和学生聊天时,谈到自己上学的经历。有一年期末考试,我的几何成绩只有三十五分,这对于一向成绩不错的我来说简直是莫大的耻辱。我自己一个人跑到野外,嘶喊狂叫,尽情地发泄。之后的日子里,我疯了一样地学几何,一切从头开始,一本几何课本几乎被我翻烂了,我的练习本上密密麻麻的画满了几何图形,写满了公式和数字。功夫不负有心人,我的几何成绩终于赶了上来。说完这些,学生们对老师肃然起敬,同时他们对于战胜学习中的困难也充满了信心。
三、多举些学生身边的实例,少谈些大人物的壮举。
和学生聊天,应努力避免说教,要用学生熟知的人和事来说明问题,努力创造一种亲切轻松的谈话氛围。我有一次向学生打听一位初中同学的近况,得知他大学毕业后分配到某大城市房管局工作,就和这个学生聊起他上初中时的情况。那时他太贪玩,成绩很差,上完初二后,学校让他再从初一上起,他本来比我高两届,那时却成了我的同班同学。他改过自新,努力学习,三年后考入了县重点高中,后来又一举考上了一所连云港的高等院校。我的学生听了这件事,颇受鼓舞。我无意间谈的这件事,比起《世说新语》中所记载的周处改过自新的故事来,对学生更有教育意义。因为我提到的这个人和我的学生是一个村子的,他们很熟悉。
四、多点幽默感,少摆大架子。
聊天的场合一般都是比较随便的,他与作报告演讲有很大的区别,由于聊天的特殊性,所以教师必须放下架子,显得随便些,谈吐力求幽默一点,这不但不会影响教师的形象,反而使学生觉得教师可亲可敬。有一次,我和学生聊到中学生早恋的问题,学生问我对早恋的看法,我当即问了他们一个问题:“你们说是红苹果好吃还是青苹果好吃?”学生答道:“当然是红苹果好吃。”“既然红苹果好吃,我们为什么摘那个又酸又涩的青苹果呢?等苹果成熟了,我们可以选最好的吃,那滋味是甜甜的,多好哇!”同学们都笑了。我接着说:“前些天,报纸上报道了这样一件事,今年春天,昆明的气候过于温暖,许多果树提前一个月就开了花,满树的鲜花着实好看,许多游客都在花下摄影留念。但好景不长,一场倒春寒过后,花儿纷纷凋谢,到了真正应该开花的季节时,树上反而没了花。当年的果树大量减产,许多果农损失严重。这样看来,不该开花的时候开花,必然要受到自然对它的惩罚。树是如此,人又何尝不是如此呢,为了一时之快断送一生的幸福,真是因小失大呀。”同学们听了我的话,都微笑沉思。幽默缩短了师生之间的距离,在下面的聊天里,学生都敞开心扉,畅所欲言,说想说的话,提想问的问题。用幽默的语言把棘手的问题巧妙转移,学生比较容易接受,既符合聊天时的气氛,又能起到潜移默化的效果。
五、多听学生说,少搞一言堂。
如果想通过聊天了解学生的思想状况,那么决不能搞一言堂。要让学生畅所欲言,把班级里潜在的问题说出来,以便于教师解决。前些日子,在和部分同学聊天时,一位同学和我说起个别班干部工作方法上有简单粗暴的倾向,我就让他详细的说明了情况,并认真做好了纪录。之后,我有充分征询了其它同学的意见,落实了这一情况,并做出了相应的处理。此外,我还通过聊天掌握了班里学生的家庭状况、兴趣爱好、个人特长、脾气禀性等。为以后工作的开展积累了丰富的资料,真正做到了知己知彼。
六、多了解学生的家庭状况,少谈论别人的隐私缺点。
家庭对学生的成长至关重要,它直接影响到学生的人生观价值观的形成。了解家庭情况最简便易行的方式就是和学生聊天。如果教师不能适时发现个别学生家庭里的特殊情况,就可能使自己的工作陷入被动。前不久,我县育才中学两名十三岁女生跳楼自杀,据调查,就是由于父母离异,缺乏家庭温暖所致。如果班主任老师能通过聊天及时了解到这一情况,并给与特殊的关怀,那悲剧就可能不会上演了。我在和学生聊天的过程中,还了解了许多在家访时没有发现的问题。学生当着父母不敢说的问题,在聊天时可以畅所欲言。特别是在和其他班的同学聊天的过程中,更是如此。如一天中午,几个高年级的同学就向我谈了自己早恋的感受,使我对中学生早恋有了更深入的了解。也有些学生在聊天时热衷于谈论其它同学的缺点和隐私,当着老师挖苦有缺点的同学。老师对这种情况要善于引导,必要时还要学会打岔,寻找新的话题。但不要简单的予以制止或批评,以免打消学生发言的积极性,破坏聊天的和谐气氛。
七、多聊些积极的东西,少聊社会阴暗面。
青少年对社会的认识,很大程度上受到老师特别是班主任的影响,班主任找学生聊天,要善于给学生积极的影响。当学生认识上有错误时,要不失时机的给予正确的引导,千万不可随声附和,更不能火上浇油。如有些学生对个别任课教师有意见,在班主任面前说些过头的话,此时,作为班主任要多向学生介绍这位老师的优点,使学生理解老师。也有部分教师向学生散布一些消极的思想,表现出对职业的不满情绪,这是有违教师的职业道德的。虽然聊天随意性较强,但也要注意说话的对象和场合,不能做出有损教师形象的事。
总之,与学生聊天,因班主任的风格各异,所采取的形式也各有不同。一定要注意因场合而异,因人而异。

 

 

 



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